Exclusion de Killian « Tu veux pas travailler, tu vas chez la directrice »

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La classe est agitée au moment où la maitresse, Madeleine, demande aux élèves de se mettre à deux pour une tâche de graphisme. Killian, 6 ans, entendant sa maitresse crier, refuse de faire son travail qu’il juge trop difficile. Il est alors exclu par sa maitresse, qui décide de ne pas prendre le temps de « faire de la psychologie ».
L’AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) l’accompagne « chez la directrice », dans la classe des CM1-CM2 (9-11 ans) dont elle est responsable. La directrice attend que Killian explique la raison qui l’a amené là. Killian indique qu’il trouvait l’exercice trop difficile.
Madeleine rédige un mot aux parents. Elle ressent une disproportion entre l’exclusion et le début de refus de Killian. Lui a ressenti de la honte à l’entrée dans la classe. L’enseignante qui reçoit l’élève ne sait pas si son statut de directrice est en question ou non dans cette exclusion. Une élève témoin de CM2 imagine que c’est une situation de conflit entre élèves qui a amené Killian à être puni.

1. Madeleine, l’enseignante

  • Présentation L’enseignante hésite juste avant l’exclusion : Killian rechignant, comme d’autres garçons, à se mettre avec sa voisine pour travailler, elle s’imagine face à une alternative : « faire de la psychologie » ou l’envoyer chez la directrice. Elle se dit qu’en ce début de journée, elle ne tolère plus son attitude, d’autant qu’elle est stressée par la mise en œuvre de la séance. Elle demande à l’AESH de conduire Killian « chez la directrice ».
  • Paroles de Madeleine, l’enseignante (extraits joués par une autre personne)
Mot aux parents (photographie)
Transcription de l’audio

2. Killian

  • Présentation Killian dit qu’il ne sait pas faire l’exercice demandé. Il décrit sa maitresse comme très énervée et criant. Il a ressenti de l’énervement contre elle et de la honte vis-à-vis des élèves de la classe dans laquelle il se rend, chez la directrice. Il évoque les répercussions dont il pourrait être l’objet de la part de ses parents et son aversion pour les directrices qui le pressent à avancer dans son travail.
  • Paroles de l’élève (extraits, voix déformée)
Transcription de l’audio

3. La directrice

  • Présentation La directrice dit ne pas avoir bien compris pourquoi l’élève a été envoyé dans sa classe (pour des raisons de proximité spatiale de sa classe ou pour son statut de directrice). Elle a échangé avec Madeleine mais sans vraiment comprendre le motif de l’exclusion.
  • Paroles de la directrice de l’école (extraits joués par une autre personne)
Transcription de l’audio

4. Joris, l’AESH qui accompagne Killian chez la directrice

  • Présentation Joris, AESH dans la classe de Madeleine, se sent disponible au moment de l’exclusion pour accompagner Killian chez la directrice. Sur le trajet, Joris sent que Killian n’est pas serein. Il le laisse chez la directrice en imaginant qu’elle comprend que Killian est là pour qu’il puisse se calmer.
  • Paroles de Joris (extraits joués par une autre personne)
Transcription de l’audio

5. Line, élève de la classe de la directrice

  • Présentation Line a vu Killian arriver énervé dans la classe. Elle a vu l’enseignante lui demander pourquoi il s’était fait « punir ». Cette exclusion vise à le calmer, comme d’autres exclusions dont elle a pu être témoin. Elle connait le frère de Killian, elle pense que Killian est probablement « coquin ». Elle pense que si l’exclusion peut aider certains élèves à retrouver leur calme, elle peut aussi ne pas d’avoir d’effets auprès d’autres élèves.
  • Parole de l’élève (extraits joués par une autre personne)
Transcription de l’audio

6. Suzy, élève de la classe de la directrice

  • Présentation Suzy a vu Killian arriver en pleurs et sa maitresse lui poser des questions sur un ton sévère. Elle dit être habituée à ce type de situations. Elle suppose que Killian a fait une bêtise et relève qu’il se fait gronder par deux maitresses.
  • Paroles de Suzy (extraits joués par une autre personne)
Transcription de l’audio

7. Vilohit, élève de la classe de la directrice

  • Présentation Vilohit est triste de voir son ami Killian arriver en classe pleurant, stressée et en colère. Il a failli pleurer en le voyant ainsi. Il évoque les répercussions possibles de cette exclusion (adultes, dont les parents, qui se mettent en colère, tapent).
  • Paroles de Vilohit (extraits joués par une autre personne)
Transcription de l’audio

Analyses collectives par l’équipe de chercheurs :

  • S’expliquer sur les motifs de sa propre exclusion : une activité difficile (analyse présentée par Bruno Fondeville)
  • L’alternative de l’enseignante entre « se calmer » ou « marquer le coup » (analyse présentée par Hélène Veyrac)
  • Le poids du regard d’autrui (analyse présentée par Bruno Fondeville)

Analyses par des chercheurs invités :

  • Graphisme et travail en binôme : un double accompagnement à réfléchir (Andreea Capitanescu Benetti)
  • L’exclusion du « capricieux », une approche superficielle de la difficulté d’apprendre (Patrick Rayou)
  • Une trajectoire d’expériences (Jérôme Amathieu)
Transcription des analyses des chercheurs
Transcription complèteTélécharger

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